在许多家长眼里，上大学，除了让孩子学习到更多知识外，更是希望孩子毕业后能找到一份好工作。“创业”对于大学生来说，可能会感觉有些“离经叛道”。不过随着市场经济的不断发展，马云、宗庆后等人物的崛起，再加上浙江优质的市场土壤，如今大学生的创业热情正一年比一年高涨。

 而在即将开学的温大，学生创业又有了“新玩法”。34名经过层层选拔脱颖而出的大四学生，在大学最后一年将课堂从自己的专业教室搬到温大创业学院，进行为期1年的创业学习培养。最显眼的是，明年6月他们的“毕业设计”不再是论文，而是一年来的商业计划书和创业成果。 □晚报记者 范晨

 温大率先发布创业教育计划

 自十八大以来，“大众创业，万众创新”成热潮。今年5月，国家更是出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出实施弹性学制，允许保留学籍休学创新创业，落实各项扶持政策和服务措施，重点支持大学生到新兴产业创业。

 为顺应潮流，开展更好的创新创业教育，浙江省教育厅于日前印发了《关于积极推进高校建设创业学院的意见》，要求省内高校建立创业学院，并推行“专业+创业”学习模式，为培养创新创业人才提供助力。

 新建一个学院很容易，难的是制订创业学院的人才培养培训方案。

 学生创业一直走在前列的温州大学，先于省教育厅《意见》出台之前，今年6月就在全校下发了一份名为《温州大学创业教育创新行动计划》的通知，率全国之先提出了融合专业教育的创业教育新体系，计划建设校外创业导师和校内创业导师两支队伍，完善创业文化、创业教育、创业实务三个平台，通过三年时间，掀起一场深度的创业人才培养模式改革。

 34名大四学生新学期学创业

 在《计划》中，温大提出试水全新的“3+1”创业人才培养模式。

 这个教育模式要如何理解？温州大学创业学院工作人员告诉记者，其实就是针对有创业意愿的学生，在完成本科三年学习后，转入创业学院集中学习培养，“学生在开始的3年里分散在各学院，最后1年再集中到创业学院进行学习。”

 今年4月，温州大学便针对全校开展学生选拔，34名来自十个不同学院的大三学生，经过推荐、面试、路演和创业情景模拟等层层选拔，从150名报名者中脱颖而出，入选“3+1”模式。

 丁明月就是其中一名幸运儿，在入选前其有过和同学做电商的经验。

 创业成果能替代毕业设计

 很多人或许会奇怪，专业知识学习好理解，但是创新创业该怎么教，摆地摊也算创业吗？温大创业学院陈赞安老师告诉记者：“我们的创业是指学生利用学业专长进行的创业，现在学校创业孵化区已经形成互联网+、新问题、文创、电商等创业项目布局。”

 此外，温大在《计划》中明确指出，要健全创新创业教育课程体系，尤其是促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置。陈赞安说：“2015年起，温大将开设1个学分的全校性《创业基础》公共课程，还将开设10个学分的跨专业选修课和2个学分的创新创业项目，培养学生创业意识，并且激发他们的热情。”

 正因为“创业教学”是全新尝试，所以在《计划》中还提出了全新的考核评价制度和温大创业教育相关学分充抵规定。这34名选拔出来的学生，大四在创业学院的学分可以替代其他相关专业课程学分，创新创业实践和创新创业项目可以替换毕业实习和毕业设计，也就是说，如果学生在开公司、做创业项目方面取得不错的进展，也可以成为自己的毕业设计。

 弹性学制允许学生休学创业

 不仅如此，温大还不断完善弹性学制，提出允许学生保留学籍休学创业。在《计划》后面的附件《温州大学大学生创业园管理办法补充规定》里，首次提出对于条件成熟且有需要的创业团队或个人，在征得其家长、所在学院等同意后，允许其离校休学创业。

 不仅如此，为了营造良好的学校创业氛围，在一定程度上提高学生的创业成功率，温大还提出具有“温州精神”的规定，那便是支持师生共创，鼓励学校老师通过项目外包、技术转让、股权投资、经验指导、资源支持等多种形式参与大学生创业，唯一的要求便是由本校大学生团队独立自主运营，对创业项目占一定比例的股权，对创业团队及运营有主导权，利益分配可自行协商。

相关链接：http://wzwb.66wz.com/html/2015-09/03/content_1870852.htm